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七年级语文教学工作总结

时间:2024-07-08 07:25:21
七年级语文教学工作总结(汇编15篇)

七年级语文教学工作总结(汇编15篇)

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能够给人努力工作的动力,为此我们要做好回顾,写好总结。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编整理的七年级语文教学工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

七年级语文教学工作总结1

又是一学年即将结束,我将这一年的教育教学工作报告如下,请各位老师予以检查指正。

这学年,我担任15、16班语文教学。通过努力,我完成了“课标”要求,按预期教学计划实现了教学目的。这学年,我的语文教学目的:按新课标要求,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”式教学;根据课标和学生实际对教材进行整合;逐步体现学生在学习中的主体地位,强化生活语文功能,促进学生语文素养进一步提高。

为了实现这一目标,我采取了以下措施:

1、尽可能运用多媒体手段教学,将抽象理念或意境形象化,唤起学生联想和想像力,用自己的阅历和情感来感受内容和作者思想感情;唤起学生问题意识,激发学生学习兴趣。

2、认真抓好听、读、说、写的训练,注重培养学生语言交际能力和表达能力。每周记日记三则,每天练字50个以上,作好语文笔记,美文摘录。

3、倡导学生扩大阅读面,掌握适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯,增强学习后劲。

经过学生的努力,我不定期的检查跟踪,学生的语文学习能力有了显著提高,对语文基础知识的掌握更加丰富。

除了上述教学外,我在教育学生时尽可能以情感人,以理服人;在班级学生管理中,问明情况,宽严相济,不给懒惰者以可乘之机;我按时参加学校组织的政治学习和业务学习,从没旷课和无故请假;我能按时完成学校交办的其他任务,能协同各教师工作。总之,我认为我自已:勤于学习、执教有方、能有平和的心态面对教育教学,我尽到了一个教师应尽的职责。

七年级语文教学工作总结2

本学期我任教七年级的语文教育教学工作。在新课标的指导下,本人认真反 思教学实际,探究教法,激发学生的学习兴趣。致力于学生语文素养的形成和发 展,积极倡导自主、合作按酒的学习方式,努力建设开放而有火力的语文课程。 比较圆满地完成了本期的教育教学工作,取得了较好的实效。现归纳如下几个方面:

一、知己知彼,百战不殆

本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教 育语文课程标准》的基本理念指导下编写的人教版语文新教材。本人承担七年级 二个班的语文教学任务, 希望学生在一学年的学习过程中, 能全面提高语文素养, 养成语文学习的自信和良好习惯。但由于乡村学生的学习习惯和基础较差,班级 差生比例较大,学生的学习积极性也不高,而我又是一名教学经验相对欠缺的老师,这样给我带来了很大的压力。所以本人就努力了解他们在上一学年中的学习 态度、学习方法,通过上期的本县期末质量检测成绩的名次,分析同学们的学习 效果;从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼 声和感受。七年级学生是刚从小学毕业,所以在初中第一年的学习中一定要给他 们打好基础,培养良好的学习习惯。 我还对教学过程中的得失进行一个回顾、归纳,找出在教育教学中出现的缺憾, 避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬,形成具有个 性的教育教学风格。另一方面,对学生入学的成绩进行分析,通过与学生的沟通 及间接了解,对他们的学习态度、学习方法,有了一个粗略的印象。为本期制定 切实可行的计划把好了脉,明确了本期的教育教学重点。

二、工欲善其事,必先到其器

1、一堂好课,前提还在于备课的质量好与坏。 “向四十五分钟要质量” ,离不开 夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由 于第一次接触新的语文教材,对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足,所 以,我经常为了备好一堂课,不厌其烦的问同事,尤其向那些在语文教学中积累 丰富经验的老教师请教,从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料,到网络 上查找各种媒体等,为上好一堂课竭尽所能,付出了许多的精力,也为课堂良好 教学奠定了基础。因此,每次课堂下来,我都有种充实的感觉,我的劳动没有白 费,汗水没有白流,同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。 例如我上《山市》时,我不仅仅局限于教材,而是让学生进行探究性学习,与学 生一同找资料、查图书、上网站,思考这种“山市”现象出现的原因,其他地方 有没有类似的现象?世界上有没有鬼?为什么当时人们称之为“鬼市”?经过师 生的共同努力,讨论总结,最后老师学习到很多,学生收获更大。

2、扩大阅读面。语文的阅读能力的培养,是新课程标准中一个重要的目标,所 以在精讲课文的同时,要适当引导学生阅读名著,了解人物,接触作家。例如, 我在上《金色花》一课时,还对泰戈尔的其他作品进行了涉猎,这样进行比较、 归纳阅读后,学生基本掌握泰戈尔的写作特点,同时也激发了学生的学习现代诗 歌的兴趣,有利于学生的文学鉴赏能力的培养。

3、认真对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明了方向。每一 个班级的学生数都在五十人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面 对堆积如山的作业本,我没有觉得是一种负担,而深感责任之重,是一种使命。 对成绩差的同学的作业, 我更显得认真仔细。 要让他们真实的感受到老师的关爱, 作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×” ,对于 错题我只是在题的旁边划上“?” ,或者给一些提示性的评语以及告知学生应该 怎样避免错误。对他们的每一次进步,我都不吝笔墨,用鲜红的话语对他们进行 表扬、鼓励,使之成为他们进步的起点、台阶。对学生的作文批改,我更是注意 自己的评价语言,多给学生的优点进行鼓励,同时对学生出现的文字,语法等错 误也进行严格的指出,直到改正。

4、同时,我还注重学生的表达能力和观察能力的培养,在教学中对学生的书面 表达与口头表达进行重点培养。有时将两者相结合。如在第三单元的学习中,根 据单元重点与难点的分析,我进行了一个“寻找秋天”的活动时,让学生走出教 室,走出课堂,寻找秋天的迹象,并将自己所看所想都作一个记录,然后回到课 堂进行交流讨论。最后再要求他们以文章的形式,表达出来,这样,学生既新鲜 又好奇,参与积极性特别高,同时,根据第三单元所选的文章要求学生对其中某 一体裁、写作手法、修辞手法进行模仿,结果,学生的作业交上来效果颇让人欣 喜满意。有一些平时“端笔发呆”的同学也有了许多属于他自己的闪光点。

三、循序渐进、积极进取。

积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的 新时期,一场教育的革命正在兴起,尤其以新教材为代表的教育教学 ……此处隐藏14591个字……也有一些不足之处,表现在:

一、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业作业评讲也占用了一些课堂教学的时间。

二、综合性学习教学不是很到位。由于学校没有图书室,也不能上网,学生课外能查阅的资料有限,有些综合性学习活动不得不从简了。

三、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、练字的主动性不强。

四、学生课外阅读量不足,知识面较窄,创新能力有所欠缺,未能妥善解决此问题。

我想,在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面:

一、加强理论学习,提高理论水平

二、多读多写,提高文学水平

三、勤于反思,积累教学经验

四、进行教育教研,解决实际问题

七年级语文教学工作总结14

本学期我担任初一年(1、3)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做、好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

现将具体工作总结如下:

一、备课。

教学中既做到备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法。认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。

二、培养学习兴趣。

面对一群刚踏进中学的学生,认为要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,利用开展课题研究朗读课型,让学生了解我们中华传统文化的博大精深,从而让学生喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

三、改革课堂教学,转变教学方式。

我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。学生的个性得到充分的展现与培养。学生的整体素质有了质的提高。

四、做好课后辅导工作

初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,本学期花费比较多的时间,效果也比较显著。

五、采用多样的语文综合性活动,提高学生的语文成绩

除了日常教学工作,还开展写字课。让学生体会到“规规矩矩写字,堂堂正正做人”通过一个学期的努力学习,全班大多数学生能够比较熟练地写字,掌握正确书写方法,有一定的速度。平时还利用自习课时间,带领学生到图书馆、阅览室看书,着重培养学生看书的习惯,增加学生的阅读量。

经过一个学期的教学,本班学生对语文科的学习兴趣逐渐提高,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

七年级语文教学工作总结15

本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害学校的就不只是一年,而是几年,给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此,我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础,而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。

在这学期的课堂教学中,我能够渗透新课标理念,不断思考,逐步形成自己的见解。在教学部的安排下,深入学习、钻研探究式教学,并作了一定量的理论学习笔记,学习中,获益匪浅。能够按照计划完成教学工作,备课及时,作业量适中,批改指导及时具体。根据语文教研组的安排,积极参入语文研修课的上、听、评课,从其他教师身上取长补短,及时进行教学反思。课堂教学中,能够尊重学生,营造民主平等的课堂氛围。本学期教材,除文言文外,大部分课文由学生根据自学的模式自学,教师点拨指导,通过尝试,学生的自学能力有了一定的提高,重要的是他们获得了学习实践的方法,进一步培养了学习的兴趣。 课堂教学的同时,我也在不断的思考,现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。

在新课程理念的引领下,我一直围绕着如何提高语文课堂效率,作着深入的思考和积极的实践,也通过自身的经历深深的感知到,作为一名语文教师,课堂语言的精练到位,课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂效率,进而对提高语 文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知,学生语文能力的培养在很大程度上是来实现的,而语文课堂教学中提问的设计,可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体,只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效 的,“学而不思则罔”,学生如果不动脑,怎能期望有收获呢?然而,对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说,想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣,从而获得知识上的教益,得到美的享受,那是不切实际的。

那么,如何增强课堂提问的有效性呢?

首先,所提问题要难易适度。既不能 过于肤浅,没有思考的余地,又不能太艰深,让人难以琢磨,无从下手。太浅索然无味,提不起学生的兴趣;太深,学生答不了,不仅达不到教学目的,反而 容易挫伤学生学习的积极性,事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思 考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次,所提问题要围绕教学目标,切合学生实际,紧扣教材训练要点及文章 精彩之处。

第三,设计问题要面向全体学生,对于理解或鉴赏性材料的提问,要不受“标准答案”的束缚,让答案具有多维性,力争引起发散思维,培养学生的创新精神和独立精神。

第四,科学地确定问题的指向,切忌提 “漫谈式” 的问题,单求课堂 “热闹” , 弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五, 培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识, 把学生推向主体, 很多问题由学生自己生成,教师的主要任务是教会学生怎样发现问题;当学生的 问题提得过多过杂时,教师应引导学生对问题进行筛选整合,随着问题的解决, 正确对待不断产生的新问题。

第六,提高学生的问题意识,并鼓励学生不断产生新疑。

总之,课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识 的有效途径。提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习效率;提问不当,不 仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂气氛。因此,教师应重视提高课 堂提问的有效性。 学习过程中,学生在语言上形成了一定的积累,增加了阅读,掌握了一定的阅读 方法。当然,学生的阅读面还显得窄了一些,阅读的量还需加大。另外,在作文 的训练指导上还有待提高。

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